Des élèves du lycée des Flandres participent à la collecte pour la banque alimentaire.

Les 27 et 28 novembre, 26 élèves du lycée des Flandres ont apporté une aide bénévole à la collecte nationale pour la banque alimentaire, au centre commercial carrefour d’Hazebrouck.

La banque alimentaire.

Les 79 Banques Alimentaires sont des associations loi 1901 à but humanitaire. Elles sont non gouvernementales, apolitiques et non confessionnelles. La Fédération qui les regroupe est une association de bienfaisance. Elle a pour mission de coordonner leurs actions, d’animer le réseau et de les représenter auprès des pouvoirs publics et des partenaires nationaux.

Les Banques Alimentaires collectent, gèrent et partagent des denrées alimentaires pour aider l’homme à se restaurer. Leur action se fonde sur la gratuité, la lutte contre le gaspillage, le don, le partage, le bénévolat et le mécénat.

L’histoire

En 1984, face à la montée de la pauvreté, plusieurs associations caritatives se réunissent pour créer, selon le modèle des Food Banks américaines, la première Banque Alimentaire française à Paris. Aujourd’hui, en France, les Banques Alimentaires, départementales ou régionales, couvrent pratiquement la totalité du territoire. Sur le même principe, des Banques Alimentaires se sont développées dans 17 pays d’Europe et regroupées en fédérations nationales. Ces dernières sont réunies au sein de la Fédération Européenne des Banques Alimentaires, FEBA

Pour en savoir plus : http://www.banquealimentaire.org/

De Steinfurt à Hazebrouck

Bonjour tout le monde,
Je m'appelle Eva Pelke, j'ai 17 ans, je suis en 1ère ES1 au lycée des Flandres, et je viens de Steinfurt, une ville d'Allemagne dont le nombre d'habitants avoisine celui d'Hazebrouck. Steinfurt est très près de la frontière néerlandaise et se trouve à environ 2 heures au nord de Cologne.
Pendant mon temps libre, je joue de la flûte traversière dans un orchestre et je prends des cours de danse. Par ailleurs, j'aime me retrouver avec mes amies, faire du shopping et aller au cinéma.
La France et le français m'intéressent depuis toujours. Je suis venue pour perfectionner mon niveau de langue, pour découvrir le mode de vie des Français et en particulier celui des adolescents. Ici, j'habite dans un petit village près d'Hazebrouck, qui s'appelle Borre, chez une adorable famille d'accueil.
Bien que la France soit frontalière de l'Allemagne, j'ai déjà remarqué beaucoup de différences entre ces deux pays.
C'est par exemple très difficile et vraiment inhabituel pour moi de rester à l'école jusqu'à 17h30. En effet, en Allemagne je finis au plus tard à 14h00. C'est pourquoi c'était une aventure pour moi de manger pour la première fois dans une cantine ! Normalement, je mange à la maison… Les cours ici sont plus longs (55minutes contre 45 en Allemagne) et j'ai eu un peu de mal à la rentrée à comprendre mon emploi du temps qui m'a semblé très compliqué ! A titre de comparaison, je vais vous présenter un extrait de mon emploi du temps allemand. Voici par exemple la journée du lundi : je commence à 7h50 avec 45minutes de Maths. Après on a 5 minutes de pause, puis j'ai 45 minutes d'Espagnol et après c'est la "grande récréation" de 20 minutes. Ensuite j'ai cours de religion, 5 minutes de pause, deuxième cours de religion, "deuxième grande récréation" de 15 minutes, de l'Allemand, 5 minutes de pause, encore un cours d'Allemand et je finis les cours à 13h10.
L'après-midi je peux consacrer du temps à mes passe-temps favoris et je fais mes devoirs. Dans mon lycée on a toujours au moins 5 minutes de pause après chaque cours, pour aller aux toilettes et pour changer de salle de classe.
Une journée scolaire comme cela, c'était normal pour moi ! Maintenant je peux m'imaginer que ça peut sembler bizarre pour un élève français… Une autre différence que j'ai remarquée, c'est qu'ici presque personne ne se rend au lycée à vélo. A Steinfurt, plus de la moitié des élèves le prennent… et même beaucoup de professeurs !
Je crois que j'ai déjà beaucoup appris et que j'ai rencontré beaucoup de gens qui me tiennent à cœur. J'espère que je ferai encore de nombreux progrès en français et que je garderai le contact avec mes amis français. Je ne regrette pas d'être venue, je suis contente de passer six mois ici et je reviendrai avec plaisir. Auf Wiedersehen! ;)

Aéronautique : Remise de diplômes à la cité scolaire des Flandres

Jeudi 25 novembre, au lycée des Flandres, les élèves lauréats de la session 2010 du Brevet d’Initiation Aéronautique ont reçu leurs diplômes.

Le Brevet d'initiation aéronautique (BIA) est un diplôme national français délivré conjointement par le Ministère de l'Écologie, du Développement durable et des transports, et par celui de l'Éducation nationale. Il sanctionne une culture générale dans le domaine aéronautique et s'adresse à des élèves âgés d'au moins 13 ans à la date de l'examen. La formation a lieu soit dans un aéro-club, soit dans un établissement scolaire. Au collège des Flandres elle est assurée en collaboration avec l’aéro-club de Saint-Omer par Monsieur Minaud, professeur d’Histoire-géographie, au bénéfice de tous les élèves volontaires de la cité scolaire. L'examen, organisé chaque année par l’académie de Lille et se déroule à la mi-mai. Il prend la forme d'un QCM de 100 questions qui portent sur cinq thèmes (20 points par thème) dont la connaissance des aéronefs, l’aérodynamique et la mécanique du vol, la météorologie, la règlementation, la navigation, la sécurité des vols, et l’histoire de l'aéronautique et de l'espace.

L'obtention du BIA apporte une connaissance en aéronautique qui correspond sensiblement au quart des connaissances requises pour le brevet de pilote privé (PPL) ainsi que pour le brevet de pilote de planeur (BPP, vol à voile) et permet d’avoir des facilités pour l’obtention de bourses attribuées par la Fédération nationale aéronautique (FNA) ou par la Fédération française de vol à voile (FFVV). Ces dernières permettront d’obtenir le brevet de base ou le brevet de vol à voile pour un coût réduit.

Pour la session 2010, 85% des élèves présentés par le collège et le lycée des Flandres ont réussi l’examen. Il s’agissait de collégiens des classes de 4^ème et de 3^ème, de lycéens de la filière scientifique et de quelques étudiants de la section de techniciens supérieur « Aéronautique ». La réussite à ce diplôme a permis aux lauréats d’effectuer un vol de 30 minutes avec un instructeur de l’aéro-club de Saint-Omer.

A noter que l’un des étudiants, déjà titulaire du BIA, a obtenu le certificat d’aptitude à l’enseignement de l’aéronautique (CAEA), lui permettant d’assurer le rôle d’instructeur dans le domaine de l’aéronautique et de l'espace.

Dans la presse :

"Aéronautique - Remise de diplômes à la cité scolaire"
(Source : Indicateur - 02/12/2010)

Bientôt le retour en Pologne pour Anna-maria.

Anna-Maria Konopka est en 1^ère ES1 au lycée des Flandres depuis a rentrée de septembre. A quelques jours de son retour en Pologne, elle nous parle de son expérience en France.

 

Je m’appelle Anna-Maria Konopka, j’ai 16 ans et je viens de Pologne. J’habite dans une grande ville industrielle, près de Cracovie, qui s’appelle Katowice. Je m’intéresse à l’art; j’aime dessiner et peindre. J’adore l’histoire des arts…

En Pologne, je suis scolarisée dans un lycée bilingue. J’ai 6 heures de français par semaine et plusieurs matières me sont enseignées dans cette langue : l’histoire, la biologie, les mathématiques, la géographie.

Je ne passe ici que 3 mois à cause ma scolarité. En effet, un plus long séjour m’obligerait à redoubler mon année scolaire. Je voyage beaucoup, mais c’est la première fois que je pars si longtemps. En ce qui concerne le déroulement de la scolarité, j’ai noté de nombreuses divergences entre nos deux pays. Ici, la journée au lycée est très longue et c’est parfois difficile pour moi de suivre le rythme. En Pologne on n’a pas tout à fait les mêmes disciplines et je trouve qu’elles sont plus générales qu’ici. Il y a 15 matières : le polonais, le français, l’anglais, les mathématiques, les sciences économiques et sociales, l’histoire, la géographie, la physique, la chimie, la biologie, le sport, la religion, l’informatique, la technologie et enfin une matière couvrant la culture/ les arts plastiques/la musique. La scolarité au lycée dure 3 ans et on peut choisir des options mais les 15 matières que je viens d’énumérer restent la « base » (elles sont obligatoires pour tous les élèves). Autrement dit, on n’a pas de divisions par séries comme c’est le cas en France.

Donc par exemple si je choisissais l’option « polonais » (ce qui équivaudrait à un bac L), je devrais suivre malgré tout le cours de mathématiques. Ici, à cause de la division entre les séries, j’ai le sentiment que l’on apprend seulement les matières que l’on a choisies. Les connaissances des élèves sont donc moins « générales » qu’en Pologne.

Pendant ces 3 mois je vis dans une famille à Steenvoorde. Je découvre la culture française : la musique, les hobbies des jeunes français, la nourriture bien sûr.  Des modes de vie différents…

En Pologne, on mange à des horaires différents et … remarquablement moins! Dans mon pays d’origine, je ne mange que deux fois par jour (le petit déjeuner puis le dîner vers 16 heures). Je trouve que les gens ici s’intéressent davantage à la politique que les Polonais et qu’ils font plus de manifestations. Mais dans le fond, je pense qu’il n’y a pas vraiment beaucoup de différences entre la France et la Pologne : ce sont tous deux des pays européens !

Je crois que ce séjour en France m’offre la possibilité de rencontrer des gens et me permet de bien maîtriser la langue. Je pense que cela m’aide également à être plus responsable et plus indépendante. Je suis convaincue que je n’oublierai jamais cette expérience!

 

En route vers Sciences Po !

Au lycée des Flandres, En route vers Sciences Po. !

 

               

Mobilisé dès la première édition du programme d’études d’intégré (P.E.I.) mis en en place par l’Institut d’études politiques (Sciences Po.) de Lille depuis quatre ans,  le lycée des Flandres sera représenté par cinq élèves de la filière Economique et Sociale (E.S.). Ce programme permet aux élèves qui ont été sélectionnés sur dossier et après un entretien qui s’est déroulé au sein de cette prestigieuse grande école de bénéficier d’une aide méthodologique pour affronter les épreuves du concours commun d’entrée organisé par cinq Institut d’Etudes Politiques dont celui de Lille. Il s’agit pour les futurs candidats qui disposent d’un code d’accès personnel au site de sciences Po. d’effectuer des devoirs, des exercices, des galops d’essais afin d’être armés pour les trois épreuves d’admission. Un travail important les attend mais leur motivation est forte et ils comptent bien intégrer Sciences Po. comme leurs prédécesseurs lors des sessions antérieures. Afin de les aider dans leur tâche, un dispositif a été mis en place par la direction au sein de l’établissement : il consiste à offrir les conditions matérielles pour pouvoir accéder au site de l‘IEP de Lille,  réaliser et faire parvenir les travaux aux professeurs de Sciences Po. qui les évalueront.  De plus, une aide méthodologique leur est offerte au sein de l’établissement afin de les aider à les mener à bien. Cette aide leur est apportée par Madame Sandrine Vangrevelynghe et Monsieur Dominique Szczesny tous deux professeurs de sciences économiques et sociales très impliqués pour la réussite de leurs élèves.

 

Le collège des Flandres toujours présent au conseil départemental des jeunes.

Le Conseil départemental des jeunes (CDJ) du Nord a été créé en 1990 par Bernard Derosier, Président du Conseil général. Il s'agissait de permettre aux jeunes collégiens de s’exprimer sur les politiques qui les concernent et être force de proposition auprès des élus adultes mais également des services départementaux.

Le CDJ fut la première assemblée junior, en France, à un niveau départemental. Au fil des années, de nombreux Départements ont suivi l’exemple du Nord, ce qui permet au CDJ du Nord d’être une référence en la matière.

Depuis sa création, le Conseil départemental des jeunes a su prendre une place importante au sein du Conseil général du Nord, au moins par la pertinence des propositions émises par les collégiens. La responsabilisation, l’implication des élus juniors accompagnées par la volonté politique du Président et le partenariat avec les collèges permettent à ses membres de s’impliquer pleinement dans leur mandat.

Sorte de Conseil Général fait pour et par des jeunes, le CDJ est composé de collégiens du Nord élus pour 2 ans par d’autres collégiens.

Ces élus se réunissent régulièrement pour voter et mettre en place des actions qu’ils jugent importantes. Des actions importantes pour les jeunes, mais aussi pour les Nordistes en général et même au-delà. Le rôle du CDJ est donc de permettre aux jeunes de faire entendre leur voix et leurs idées. Mais pour les dizaines de collégiens élus qui en font partie, c’est aussi l’occasion de découvrir en pratique comment  la démocratie française fonctionne et prend ses décisions.

A travers leurs actions, les élus du CDJ développent leur esprit d’engagement et leur sens de l’initiative. Pour eux, le CDJ est une véritable école de la citoyenneté.

Au collège des Flandres, en remplacement d’Astrid Paccou dont le mandat était arrivé à expiration et qui est maintenant élève de seconde au lycée des Flandres, c’est Amaury Arnaud de quatrième de la classe de quatrième Eisenstein qui a été élu en tant que titulaire par l’ensemble des délégués de classe de l’établissement, avec Stéva Maurice de la même classe pour suppléant.

 

Pour tout savoir sur le CDJ : http://jeunesennord.cg59.fr/

Les étudiants du BTS Comptabilité au contact de l’entreprise.

Les étudiant du BTS Comptabilité au contact de l'entreprise.

 

Accompagnés de leurs enseignants de spécialité, Madame Tahon et Monsieur Vanhove, les mardi 11 octobre et jeudi 4 novembre, les étudiants techniciens supérieurs de la filière « Comptabilité et Gestion des Organisations» (B.T.S. C.G.O.) du lycée des Flandres, ont eu l'occasion, de visiter deux entreprises issues du tissu industriel Hazebrouckois : Mécameubles et Lener Cordier.

Ces visites ont permis aux étudiants, en visualisant toutes les étapes d'un processus de production, d'appréhender réellement une partie du cours de Comptabilité de Gestion.

Cette discipline, la comptabilité de gestion, cherche à déterminer les différents coûts liés à la production d'un produit afin de déterminer son coût de revient et de fixer son prix de vente.

En visitant Mécameubles, une entreprise spécialisée dans la fabrication de panneaux plaqués, les étudiants ont pu découvrir un métier particulier. Ils savent maintenant comment sont créés les panneaux de bois servant à la création de toutes sortes de meubles moyen-haut de gamme.

Tandis qu'en visitant  Lener Cordier une entreprise spécialisée dans la création et fabrication de vêtements, les étudiants ont découvert l'une des 10 entreprises françaises survivantes de ce secteur d'activité. Ils ont appris que sa survie était due à un recentrage d'activité sur la création de modèles et  à une délocalisation de la production en  Ukraine et au Viêt-Nam, ainsi qu'à un strict contrôle qualité.

Ils ont aussi pu au cours de ces visites constater que malgré la grande mécanisation des tâches il existe encore des emplois ouvriers.

L'accueil chaleureux et le professionnalisme des personnes qui les ont guidés ont permis de réels échanges.

Les étudiants repartiront plus longuement à la découverte des entreprises pendant leurs 8 semaines de stage.