Le mardi 11 décembre, deux classes de seconde se sont rendues au Conseil régional accompagnés des enseignants les encadrant dans le cadre de l'accompagnement personnalisé. Cette nouvelle approche a été initiée dans le cadre de la réforme du lycée. Il s'agit de prendre en charge autrement les élèves et leur faire découvrir le monde qui les entoure. Dans le cadre d'un projet portant sur la découverte des institutions régionales et des acteurs économiques locaux, les élèves ont pu découvrir les différentes missions du conseil, ses prérogatives. De même, Ils ont pu aussi poser des questions sur le mode de fonctionnement de l'institution, les mutations auxquelles elle est confrontée.
La visite du siège de la région leur a donné la possibilité d'être sensibilisés aux contraintes écologiques et au développement durable. La présentation du mode de construction des locaux est un exemple concret d'une construction conforme aux nouvelles exigences écologiques.
Antoine Pérel est un athlète de haut niveau qui est venu au Lycée des Flandres vendredi 14 décembre à l'invitation des étudiants en section de techniciens supérieurs « Comptabilité et gestion des organisations » (CGO) et « Aéronautique » et de leurs professeurs.
Le sport étant l'une des thématiques au programme du BTS cette année, une centaine d'étudiants a littéralement été suspendue aux propos du champion paralympique de Triathlon, champion du monde junior de saut en longueur, et médaillé de bronze des Jeux Paralympiques de Pékin.
Antoine Pérel prolongeait par son témoignage l'exposé d'Honorine Pérel, sa sœur, étudiante en première année.
Ce champion originaire du Nord a fait sa scolarité au Lycée Professionnel des Flandres.
Samedi 8 décembre 2012 les nouveaux élus du Conseil départemental des jeunes (CDJ) ont participé à leur séance plénière d'installation au cœur de l'Assemblée du Conseil général à Lille, où siègent habituellement leurs homologues adultes. A cette occasion, ils ont été accueillis par Patrick Kanner, président du Conseil général : « C'est un immense plaisir de vous installer dans vos nouvelles fonctions. Vous vivez là, le début d'une grande aventure ! » .
Sous les yeux attentifs de ses parents, Pauline Corbière, élève de quatrième du collège des Flandres, faisait ses premiers pas dans l'hémicycle et au sein de la nouvelle assemblée. Stéphanie Bodèle, conseillère générale du canton d'Hazebrouck Nord l'accompagnait pour l'occasion.
Patrick Kanner a profité de ce moment solennel pour préciser aux jeunes élus les moments-clés de leur mandat durant les deux années à venir : découverte du territoire, séances plénières, séminaires de travail, réunion en commissions, voyages, etc.
Lors de cette séance, Astrid Paccou, élue d'un mandat précédent, et aujourd'hui élève de terminale scientifique du lycée des Flandres leur a fait part de son expérience : «lors de ma séance d'installation comme celle que vous vivez aujourd'hui, je ne me doutais pas encore que j'allais vivre deux années qui m'ont beaucoup apporté». Astrid a ensuite précisé que suite à son passage au CDJ, elle a poursuivi son engagement sous d'autres formes : conseil municipal des jeunes et conseil académique de la vie lycéenne notamment.
La séance s'est terminée par un moment de convivialité dans la salle des fêtes de la prefecture.
Les collégiens ont alors pu remplir un bulletin de vote et le glisser dans l'urne.
Pas facile de choisir entre les propositions sérieuses sur la justice, l'éducation, la finance, les clins d'œil aux desperate housewives et les montages photos avec le drapeau américain ou la Maison Blanche…
Sur soixante-dix suffrages exprimés, la nouvelle Présidente des Etats-Unis d'Amérique au collège des Flandres est Marion Nieuwjaer et la vice-présidente est Camille Malvache.
Félicitations Mesdemoiselles !
Aujourd’hui encore l’épidémie continue de s’étendre : avec 40 millions de personnes séropositives dans le monde, le SIDA reste une maladie difficile à éradiquer.
Malgré les efforts des chercheurs, il n’existe toujours pas de vaccin. Les antirétroviraux n’éradiquent pas le virus et leurs effets indésirables sont lourds de conséquences (ostéoporose, problèmes cardiovasculaires…). La situation psychologique et sociale des malades se dégrade. Ils doivent de plus en plus souvent faire face aux problèmes d’isolement, d’exclusion et de discrimination.
A l’occasion de la journée mondiale contre le SIDA, ce vendredi 30 novembre, les élèves du club santé du lycée des Flandres, animé par Mme Barbey, infirmière scolaire, avaient décidé cette année avec un peu d’avance et dans une ambiance féerique de sensibiliser leurs camarades autour du « sapin de la prévention » où chacun était invité à apporter une décoration en utilisant des objets tels que boules de Noël, des papiers, des cocardes, des objets symbolisant la prévention, la lutte contre le SIDA,… sur lesquels ils ont pu y inscrire un message de soutien….
Le forum organisé en partenariat avec le service prévention-santé du conseil général, le planning familial et la SMENO, a permis de sensibiliser 415 personnes pendant toute la journée, d’apporter des réponses aux nombreuses questions et de faire participer les collégiens et lycéens à une tombola après réponses à un quiz sur le SIDA. Des affiches créées par le club sur le sujet étaient exposées, du matériel de prévention (brochures, préservatifs,…) ainsi que des cocardes étaient mis à dispositions des élèves. Des démonstrations d’utilisation des préservatifs ont été proposées et des clips de prévention ont été projetés, ce qui amené les participants à s’interroger sur le SIDA et les infections sexuellement transmissibles.
A retenir : Sida Info Service : 0800 840 800 ou www.sida-info-service.org , pour toutes questions sur le VIH, les hépatites, les IST… 7j/7, 24h/24, confidentiel, anonyme et gratuit (depuis un poste fixe)
Au Lycée des Flandres, l'esprit de l'orthographe souffle décidément en courants d'air ! Une élève de terminale littéraire , Maëva Théry, vient de recevoir un message de félicitations du Recteur de l'Académie de Lille pour s'être classée troisième, au niveau national s'il vous plaît, lors de la Dictée francophone qui s'est disputée à la fin de la dernière année scolaire, alors qu'elle était encore en première. Elle avait obtenu la note enviable de 18/20 sur un texte « enrichi », au nom de la diversité de la langue française, de régionalismes lorrains, québécois et même tunisiens ! La lauréate a été mise à l'honneur ce mardi par Monsieur Dewaele, professeur de lettres et lui-même champion du monde d’orthographe, et par Monsieur Dupas, proviseur de l'établissement, lequel lui a remis, outre le diplôme attestant sa performance, un présent de l'association France-Québec ainsi qu'un chèque-cadeau de la FNAC. Voilà qui tombe à pic : Maëva est depuis toujours passionnée de lecture. Mais ceci n'explique-t-il pas cela ?
Les cinquièmes ont retrouvé la figure de l'académicienne, vacancière sur le Mont-Noir dans la première partie de l'exposition. Ils ont compris que son œuvre s'inspirait de ses voyages et de ses visites au musée. Ils ont cherché des traces de notre Flandre dans les œuvres des peintres du XVème siècle. Certains d'entre eux ont pu repasser par la salle de l'ancienne châtellenie où figurent les noms des villages des alentours.
La pratique a succédé à l'observation avec un atelier d'écriture. Chacun a pu s'entraîner à exprimer ses sensations à l'oral après avoir écouté, humé ou tâté des échantillons. Tous ont pu écrire des textes exprimant les émotions suggérées par les œuvres vues dans le musée.
« Je ne pensais pas que ce serait aussi bien! » a conclu un des jeunes participants
Le plan de rénovation des langues vivantes prévoit la mise en place d'une certification des connaissances et compétences acquises en langues étrangères. Cette certification est établie sur la base des programmes d'enseignement en vigueur et évalue les niveaux A2 (niveau cible pour l'obtention du socle commun au collège) et B1 (fin de la scolarité obligatoire) du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues(CECRL).
Sous l’impulsion de leurs professeurs d’anglais et d’allemand, 42 élèves volontaires du lycée des Flandres ont suivi l'intégralité des tests avec un taux de réussite de 100% en anglais : 10 pour le niveau A2 et 25 pour le niveau B1 dont plusieurs au niveau «exceptional».
A noter que Nele Fontaine, élève de première littéraire, a décroché un double diplôme au niveau B1 en anglais et en allemand.
Les étudiants du BTS comptabilité à la découverte de l’entreprise
Nous avons tous déjà monté des meubles en kit mais qui connaît le nom de l'entreprise nordiste qui fabrique ce type de meubles?
Depuis le 24 octobre 2012 les étudiants techniciens supérieurs de la filière « Comptabilité et Gestion des Organisations» (B.T.S. c.G.O.) du lycée des Flandres d'Hazebrouck et leurs enseignants de spécialité, Madame Tahon et Monsieur Vanhove, peuvent citer le nom du groupe industriel familial: «MEUBLES DEMEYERE ».
Ce leader européen de la fabrication de meubles, dont le siège social est à Pérenchies, vend ses produits à différentes grandes enseignes françaises et réalise plus de 50% de son chiffre d'affaires à l'export.
Dans le cadre de leur formation ces étudiants analysent les processus de production des entreprises industrielles et mènent les calculs de coûts correspondants en comptabilité de gestion. Afin de mieux saisir ces notions théoriques, les dirigeants de cette entreprise ont accepté de les accueillir sur leur site de production de Lompret. La visite a été précédée d'une présentation Détaillée des règles de sécurité.
Revêtus d'un gilet de sécurité et équipés de bouchons d'oreilles, trois groupes d'étudiants encadrés par un membre du personnel ont pu découvrir les ateliers, les étapes de fabrication et de conditionnement d'un meuble ainsi que les conditions de travail.
Ils ont aussi pu constater que malgré la grande mécanisation des tâches il existe encore des emplois ouvriers notamment dans le conditionnement des produits fabriqués.
En complément de cette visite, M. Doniat, contrôleur de gestion leur a présenté la relation étroite entre étapes de fabrication et calcul de coûts ainsi que les différentes facettes de son métier.
L'accueil chaleureux et le professionnalisme des personnes qui les ont guidés ont permis une réelle découverte de l'entreprise et du métier de « contrôleur de gestion».
Les étudiants repartiront plus longuement à la découverte d'entreprises ou de cabinets comptables pendant leurs 8 semaines de stage.
Il faut "rouvrir ches fosses au mitan d'el Cité", écrivait, à le fin des années 70, le poète-mineur de fond André Hecquet.
La question a été très clairement posée , mardi 13 novembre dernier, au Centre Historique Minier de Lewarde, par le guide, ancien mineur de fond, qui a présenté l'univers de la Mine à deux classes du Lycée des Flandres.
Près de 70 élèves, scolarisés en Seconde Watt et en Seconde Gauss, bénéficient d'une introduction à l'univers de la culture ouvrière du Nord/Pas-de-Calais, dans le cadre de l'Accompagnement Personnalisé qui leur est proposé par leurs professeurs.
En effet le thème retenu pour l'accompagnement personnalisé des élèves de ces classes, tel que défini par Madame BRUNNER, Madame BEUN, Madame LOUCHART, Monsieur FLAMENT et Monsieur FONTAINE est intitulé "La mémoire ouvrière dans le Nord Pas de Calais".
La langue et la culture polonaises, flamandes, picardes sont des témoins de cette imprégnation particulière à notre région : en témoignent les interventions concernant la Pologne de Madame Bernadette GORA, le 2 octobre, l'intervention à propos de la langue et des traditions flamandes de Monsieur Christian GHILLEBAERT le 11 décembre prochain, et l'accueil de l'écrivain picard Pierre DELANNOY le 5 mars 2013.
C'est le pays minier, son travail, sa langue, ses coutumes, ses drames qui leur a été présenté ces dernières semaines, approche pédagogique qu'est venue conclure une "descente" à la fosse Delloye de Lewarde, dont témoignent ces photos prises sur le site, et le poème de Jules Mousseron.
Souv’nir ed grève Souvenir de grève
El Berger, frèr’ dé m’ grand’mère, Le berger, frère de ma grand-mère,
Qu’in appélot « l’ sot », naguère, Qu’on appelait « bêta » naguère,
Parc’ qu’il avot trop d’esprit, Parce qu’il avait trop d’esprit,
M’a conté c’ curieux récit : M’a fait ce curieux récit :
Les carbonniers sont in grève ; Toute la mine est en grève,
L’ nuit est calme aux invirons ; La nuit est calme aux alentours,
Mais bin avant qu’all’ s’achève Mais bien avant qu’elle ne s’achève
Les port’s randoull’nt dins l’ coron. Les portes claquent dans le coron;
Ch’est l’ patroull’ qu’in organisse. C’est la patrouille qu’on organise:
Les mineurs doiv’nt, au signal, Les mineurs doivent, au signal,
Impêcher les non-grévisses Empêcher les non-grévistes
Dé s’ rindre à l’ fosse au traval. De se rendre à la fosse, au travail.
In buque à m’ volet, in m’nomme; On frappe à mon volet, on m’appelle.
J’ n’ai point l’ temps d’ boire em café, Je n’ai pas le temps de boire mon café
Et j’ m’in vas avec d’aut’s hommes Et je m’en vais avec d’autres hommes
Vers eun’ foss’ loin dé m’ cité. Vers une fosse loin de mon quartier ouvrier.
Longtemps, longtemps in chémine, Longtemps, longtemps on chemine
Les voyett’s à travers camps. Par les sentiers, à travers champs.
Les feux des coulé’s d’usine Les lueurs des hauts-fourneaux
Nous font des ombres d’ brigands. Donnent à nos ombres l’allure de brigands.
V’là l’ fosse infin, v’là l’ carcasse Voilà la fosse, enfin,Voilà la carcasse de roues des chevalets.
Des moulett’s, in grève aussi. Elles sont en grève, aussi.
Bintôt, des gendarm’s nous chassent Bientôt, des gendarmes nous chassent
Et nous éparpill’nt ainsi. Et réussissent à nous éparpiller.
In s’arforme, in s’injurie, On reforme le groupe, On s’injurie
Et ç’ jeu-là dur’ tant et pus ; Et ce jeu-là dure tant et plus
Aux rar’s non-gréviss’s, in crie : Aux rares non-grévistes, on crie :
« Fainéants ! roufions ! vindus ! » « Fainéants, jaunes, vendus ! »
L’ boucan continu’ d’ pus belle, Le vacarme continue de plus belle
Sans trop d’arnicroch’s tout’fos. Toutefois, sans trop d’anicroches.
Mais j’ n’ai point mingé d’pus l’ velle Mais moi je n’ai rien mangé depuis la veille,
Et j’ sins m’ vintr’ qui colle à m’ dos. Et j’ai l’estomac dans les talons
J’ n’ai pas eu l’ soin d’ prindre eun’ croûte, Je n’ai pas songé à prendre un casse-croûte
Busiant d’êtr’ ténu moins qu’ cha. Pensant être retenu moins longtemps :
Ch’est eun’ mauvais’ faim sans doute, C’est une mauvaise faim sans doute,
J’ sus tourniche et m’ coeur s’in va. J’ai le vertige, ma tête tourne.
Un méchant m’ pouss’ sur un gosse Un méchant me pousse sur un gosse
Vêtu d’ ses loqu’s ed mineur. En bleu de travail.
Ç’ galibot veut gagner l’ fosse, Cet apprenti mineur veut se rendre à la fosse,
I-arrêt’ près d’ mi par malheur. Il s’arrête près de moi, par malheur :
J’ brise el cordiau del mallette Je brise le cordon du petit sac
Qu’i porte attachée à s’ cou. Qu’il porte attaché à son cou,
J’ vol’ ses deux tartin’s complètes ; Je vole les deux tartines toutes préparées,
Puis j’ disparais comme un fou. Et je disparais comme un fou.
C’t’ action n’ mé paraît point dure ; Cette action ne me paraît pas dure
Dins m’ délire i m’ faut minger, J’ai le délire, il faut que je mange.
Et l’ briquet d’ fromache et d’ burre Le repas froid de fromage et de beurre
S’lon m’n instinct va m’ soulager. Je le sais d’instinct va me soulager.
Derrière eune haïur’ voisine, Derrière une haie toute proche,
Jé m’ much’ pou minger tout seu. Je me cache pour manger tout seul
Fiévreus’mint, j’ouvr’ les tartines ; Fiévreusement, j’ouvre les tartines :
Mais qu’est-ç’ qué j’ vos là, mon Dieu ! Mais qu’est ce que j’aperçois, mon Dieu !
L’ dram’ m’apparaît comme un rêve, Le drame m’apparaît comme un rêve
Comme eun’ douloureus’ vision : Comme une douloureuse vision.
L’ galibot n’ peut point fair’ grève, L’apprenti ne peut pas faire grève
Y-a trop d’ misère à s’ maison ! Il y a trop de misère à la maison
S’ pauv’ briquet mé l’ dit tout d’ suite : Son pauvre repas froid me le dit tout de suite
L’infant n’avot pou s’ tiot biec L’enfant n’avait, pour son petit bec,
Qu’un minc’ morciau d’ carott’ cuite Qu’un mince morceau de carotte cuite
Rétindu su du pain sec ! Etalé sur du pain sec.
Galibot, t’ vis cor, j’espère. Apprenti, tu es encore en vie, j’espère.
Au souv’nir dé ç’ vol ed pain, Au souvenir de ce vol de pain
Pardonn’, parc’ qué j’ sus grand-père, Pardonne, parce que je suis grand-père
Pardonn’, car j’avos si faim ! Pardonne, car j’avais tellement faim !
Jeudi 25 octobre, au lycée des Flandres, les élèves lauréats de la session 2012 du Brevet d'Initiation Aéronautique ont reçu leurs diplômes.
Le Brevet d'initiation aéronautique (B.I.A) est un diplôme national français délivré conjointement par le Ministère de l'Écologie, du Développement durable et des transports, et par celui de l'Éducation nationale. Il sanctionne une culture générale dans le domaine aéronautique et s'adresse à des élèves âgés d'au moins 13 ans à la date de l'examen. La formation a lieu soit dans un aéro-club, soit dans un établissement scolaire. Au collège et au lycée des Flandres elle est assurée en collaboration avec l'aéro-club de Saint-Omer par Monsieur Minaud, professeur d'Histoire-géographie, au bénéfice de tous les élèves volontaires de la cité scolaire. L'examen, organisé chaque année par l'académie de Lille et se déroule à la mi-mai. Il prend la forme d'un QCM de 100 questions qui portent sur cinq thèmes (20 points par thème) dont la connaissance des aéronefs, l'aérodynamique et la mécanique du vol, la météorologie, la règlementation, la navigation, la sécurité des vols, et l'histoire de l'aéronautique et de l'espace.
L'obtention du B.I.A apporte une connaissance en aéronautique qui correspond sensiblement au quart des connaissances requises pour le brevet de pilote privé (P.P.L) ainsi que pour le brevet de pilote de planeur (B.P.P, vol à voile) et permet d'avoir des facilités pour l'obtention de bourses attribuées par la Fédération nationale aéronautique (F.N.A) ou par la Fédération française de vol à voile (F.F.V.V). Ces bourses permettront d'obtenir le brevet de base ou le brevet de vol à voile pour un coût réduit.
Pour la session 2012, 85% des élèves présentés par le collège et le lycée des Flandres ont réussi l'examen dont plusieurs avec la mention "Très bien". Il s'agissait de collégiens des classes de 4ème et de 3ème, de lycéens de la filière scientifique et de quelques étudiants de la section de techniciens supérieur « Aéronautique ». La réussite à ce diplôme a permis aux lauréats d'effectuer un vol de 30 minutes avec un instructeur de l'aéro-club de Saint-Omer.
Les diplômes ont été remis par Monsieur Minaud pour les collégiens, et par Monsieur Delaporte, professeur référent de la formation "BTS Aéronautique", pour les étudiants. Un moment de convivialité a conclu la cérémonie.
Dans le cadre de l’accompagnement personnalisé, le thème choisi comme support de réflexion et de travail des élèves de seconde Joule et Ohm pour démarrer l’année a été « L’engagement », sous toutes ses formes : citoyen, associatif, politique,…
Après un temps de recherche et d’étude sur le fonctionnement administratif et la direction du microcosme que représente le Lycée et ses différentes instances décisionnelles, le rôle et le statut de chacun au sein Conseil d’administration, en passant par l’élection des délégués de classe, il semblait intéressant de se pencher sur l’engagement citoyen et politique au niveau national.
Ainsi, contact fut pris auprès du secrétariat du député-maire d’Hazebrouck, Jean-Pierre Allossery et il fut envisagé de se rendre à l’Assemblée Nationale à Paris.
Ce projet s’est donc concrétisé le 25octobre. Arrivés à Paris, les élèves, accompagnés des cinq professeurs qui les encadrent lors des séances hebdomadaires, se sont rendus sur les différents sites où toutes les décisions sont élaborées, discutées, amendées et adoptées : de la Présidence de la République à l’Assemblée Nationale en passant par Matignon, le Sénat et le Conseil Constitutionnel entre autres.
Ce périple se terminait au Palais Bourbon où accueillis par Eddie Defevere, directeur de cabinet de Jean-Pierre Allossery, les élèves purent assister à la séance portant sur le budget de la protection sociale et précisément sur la taxation de la bière, sujet intéressant pour des habitants d’une région brassicole. A la sortie de la séance , le député- maire d’Hazebrouck reçut le groupe pendant quelques instants avant de retourner siéger.
Ce voyage, concrétisation de tout un travail sur l’engagement et la citoyenneté au niveau national se poursuivra par l’étude du fonctionnement de la communauté Européenne et de ses instances à Strasbourg et Bruxelles notamment.
A ce jour les dépendances qu'elles soient à l'alcool, au cannabis, à la cigarette ou autres produits psycho-actifs restent une problématique auprès des jeunes et les consommations sont de plus en plus banalisées par ces derniers.
Les spécialistes des drogues s'accordent à dire que la consommation de tabac, d'alcool mais aussi de cannabis des jeunes Français scolarisés de 16 ans s'affiche nettement à la hausse entre 2007 et 2011.
Le cannabis est le produit illicite le plus consommé en France, surtout par les jeunes. Les dangers d'une consommation régulière sont nombreux.
Dans notre société, l'alcool affiche son omniprésence. Son influence,voire son attrait sont perçus très tôt par les enfants.A l'adolescence selon les individus, sa consommation peut répondre au besoin d'identification ou d'indépendance ou correspondre à l'une des conduites à risque adaptée à cet âge. Les jeunes en France et dans de nombreux pays d'Europe boivent de plus en plus et de plus en plus tôt.
Face à ces constat ,le Lycée des Flandres a tenu à sensibiliser les jeunes de l'établissement sous forme d'un forum qui a accueilli un peu plus de 165 personnes. En partenariat avec la SMENO, ils ont pu aborder ces différents thèmes et poser leurs questions aux professionnels de la santé. Différentes affiches créées par des élèves bénévoles du club santé ont été exposées. Des stands avec des brochures, de la documentation et des éthylotests étaient mis à disposition des élèves.Ils ont pu voir la projection de témoignages de jeunes ayant des séquelles suite des accidents de la route dont la consommation d'alcool et/ou le cannabis en sont les responsables. Ces témoignages les ont fortement sensibilisés.
Les volontaires ont pu se prêter à un « petit test simulant un état d'ébriété à 0,8 g d'alcool » ce qui correspond à la consommation de 4 verres d'alcool, en portant des lunettes spéciales et en effectuant un petit parcours. Ils ont pu se rendre compte de l'effet ressenti et des dangers que cela peut occasionner. Un débriefing et des échanges fructueux ont suivi ces tests et cela dans une ambiance chaleureuse et détendue.
Cette journée a suscitée un vif intérêt auprès des jeunes dans l'attente d'un prolongement lors de la journée « sécurité routière » qui aura lieu prochainement au Lycée des Flandres.
Pour en savoir plus :
La ligne téléphonique Ecoute alcool 0 811 91 30 30
Dans chaque lycée, le conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL), présidé par le chef d'établissement, rassemble des représentants des lycéens, des personnels et des parents d'élèves.
C'est un lieu privilégié d'échanges entre lycéens et adultes. Les délégués expriment les idées, les attentes et les préoccupations de tous les élèves.
Au lycée des Flandres, le CVL se réunit régulièrement avant chaque conseil d'administration pour être à l'écoute des jeunes car il a compétence sur l'accompagnement personnalisé, les questions d'orientation, le règlement intérieur, la restauration scolaire, etc.. Les membres de cette instance peuvent aussi être à l'initiative d'actions qui créent du lien dans l'établissement dans le domaine de la sécurité routière, de l'information sur la santé, l'hygiène et la sécurité, la sensibilisation au SIDA, la création d'un journal interne à l'établissement, ou encore la lutte contre le racisme et les discriminations. Pour une large part, le CVL est aussi ce que les élus lycéens veulent en faire : espace de rencontres, de découvertes... au service de tous !
Les élus lycéens du CVL sont désignés au suffrage universel direct pour deux ans. Tous les élèves sont électeurs et tous peuvent se porter candidats.
Dix jours avant le vote, qui doit avoir lieu avant la fin de la septième semaine scolaire, les élèves candidats font part de leur candidature au proviseur puis commencent une campagne par voie d'affichage.
Au lycée des Flandres, pour 5 sièges à pourvoir, de nombreux candidats se sont présentés et ont fait preuve d'une grande imagination pour promouvoir un programme original composé de propositions, parfois originales, et relatives à la vie lycéenne.
Chaque candidature comportait le nom d'un titulaire et celui de son suppléant. Si le titulaire était en terminale ou en 2e année de BTS, le suppléant devait être inscrit dans une année inférieure.
Le jour du vote, jeudi 18 octobre, toutes les classes ont été invitées à se rendre dans l'un des deux bureaux de vote tenus par les élèves. L'élection s'est déroulée dans les conditions classiques d'un scrutin libre, mais encadré, avec isoloirs, bulletins et enveloppes de vote. Chaque électeur devait alors cocher sur son bulletin de vote au maximum 5 candidats titulaires. Les candidats qui rassemblaient le plus de voix ont été élus. En cas d'égalité, le candidat le plus jeune l'emportait.
La période des élections lycéenne s’est conclue lundi 22 octobre par la désignation de Quentin Roland, élève de terminale, en tant que vice-président du CVL et l’un des représentants des lycéens au conseil d’administration du lycée.
Photo de groupe : le nouveau CVL
En collaboration avec l’université de Lille 1, le lycée des Flandres accueillait ce jeudi 18 et vendredi 19 octobre 2012 la « physique itinérante ».
Ce dispositif, d’initiative universitaire, s’est donné pour but d’aller à la rencontre des lycéens (une douzaine d’établissements visités par an) pour favoriser un regard et une approche différents sur les sciences. Ainsi, au travers de démonstrations inaccessibles avec les moyens classiques dont dispose un établissement scolaire, les élèves de première et terminale scientifique mais aussi certains élèves de première économique et sociale et littéraire (au total près de 400 élèves) ont pu appréhender de manière concrète, mais en même temps simple et ludique, le principe de l’obtention de lumière par décharge dans un gaz (tube néon), s’étonner des changements d’état de la matière avec de petites expériences surprenantes avec l’azote liquide ou faire la connexion entre leur connaissance sur les ondes lumineuses et les télécommandes ou la caméra infra-rouge(on se serait cru dans un film policier !).
Des élèves captivés. Une séance d’une heure seulement mais combien enrichissante et qui, de toute évidence, a éveillé sérieusement leur curiosité.
